“这个假期过得很充实，没有了父母安排的各种补课，我们度过了一个属于自己的假期”，这是最近学生们在谈到假期生活时说得最多的话。随着新学期开学，学生们度过了“双减”政策实施后的第一个假期。与以往相比，学生们的假期安排更丰富了，开学后进入学习状态的适应期更短了，这些变化得益于“双减”政策实施为学生腾出了自主发展的空间。

学生的成长不单纯是认知能力提高和知识学习的进步，更体现在他们热爱学习的品质和自主学习能力的提升，具有生命内在的成长自觉，能担负起个体自我发展的责任。而过重的课业负担剥夺了学生们自主安排和自我发展的机会。为此，学校把寒假作为落实“双减”政策的重要契机，把“让学生有机会实现自主学习，把学习安排的权利还给学生”作为学生假期安排的指导原则。与以往相比，学校各门学科都取消了大量印试题发给学生做的假期作业方式，改成了引导学生自主学习的指导性作业，让学生根据学科特点进行自主阅读、复习整理，开展研究性学习。“双减”政策的实施需要家长转变观念，让家庭教育促进法得到落实，为此学校为学生和家长列出了“假期活动清单”。内容包括建议学生“至少联系一位很久没有联系的朋友聊聊近况，跟家人坦诚地分享你在校的生活体验，对父母表达你理解他们的地方，年夜饭拍一张全家福并且写下对家人的祝福”，建议家长“不额外增加孩子的作业，用好奇的态度询问孩子在校的情况（非学习），与孩子聊聊你年轻时的梦想，聊聊国家改革开放后的发展，连续10天在饭桌上不说学习成绩，当着外人的面夸奖自己的孩子”，这些建议目的是密切亲子关系，为学生营造和谐温馨的家庭成长空间。

学校落实“双减”政策特别是假期作业方式的调整，为学生开展自主学习提供了可能。谈到假期的收获，高二年级的一位同学非常开心地告诉我，今年假期没有被安排找老师或者到校外补课，半个月的自主学习时间让他的收获特别大。为了假期过得更有意义，他自己学会了制订学习计划，有时间思考自己学习中存在的问题，可以集中安排时间读自己想读的书。除了学科学习有更多自主权以外，很多同学都反映，这个假期家长也有了很大改变，不再整天盯着和“控制”他们了。很多学生反映他们有机会和家长一起收看北京冬奥节目，冬奥开幕式的创意、谷爱凌的自信和对运动的热爱都成了家长和孩子一起交流的热门话题。为了让学生的假期生活和新学期实现有机衔接，很多班主任在开学班会课上安排了关于假期生活主题的交流，结合冬奥会主题，让学生们围绕“如何弘扬奥运精神”“我最喜爱的运动员”“可以向谷爱凌学习什么”等话题进行讨论。

（作者：马维林，系西北师范大学教授，江苏省南菁高级中学副校长、特级教师）（马维林）

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